Emociones de agresores y víctimas de cyberbullyingun estudio preliminar en estudiantes de secundaria

Referencias bibliográficas

• Achenbach, T. M. 1997. Manual for the Young Adult Self-Report and Young Adult Behavior Checklist. Burlington, VT: University of Vermont Department of Psychiatry.
• Almeida, A., Caurcel, M. J. & Machado, J. C. (2006, diciembre). Perceived characteristics of victims according to their victimized and nonvictimized peers. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 4, 371-396. Recuperado el 17 de septiembre de 2007, de http://www. investigacionpsicopedagogica.org/revista/articulos/9/espannol/Art-9-126.pdf
• Avilés, J. M. (2006, diciembre) Diferencias de atribución causal en el bullying entre sus protagonistas. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 4, 201-220. Recuperado el 17 de septiembre de 2007, de http://www.investigacionpsicopedagogica.org/revista/articulos/9/espannol/ Art-9-127.pdf
• Barraca, J. & Fernández, A. (2006). La Inteligencia Emocional como predictora de la adaptación psicosocial en el ámbito educativo. Resultados de una investigación empírica con estudiantes de la Comunidad de Madrid. Ansiedad y Estrés, 12, 427-438.
• Belsey, B. 2005. Cyberbullying: An emerging threat to the "always on" generation. Recuperado el 14 de octubre de 2006 de http://www. cyberbullying.ca
• Brackett, M.A., Mayer, J.D. &Warner, R.M. 2004. Emotional intelligence and its relation to everyday behaviour. Personality and Individual Differences, 36, 1387-1402.
• Calmaestra, J., Ortega, R. & Mora-Merchán, J.A. 2008. Las TIC y la convivencia. Un estudio sobre formas de acoso en el ciberespacio. Investigación en la Escuela, 64, 93-103.
• Chisholm, J. L. 2006. Cyberspace violence against girls and adolescent females. The Annals of the New York Academy of Sciences, 1087, 74-89.
• Extremera, N. & Fernández-Berrocal, P. 2002. Educando emociones: la educación de la inteligencia emocional en la escuela y la familia. En P. Fernández-Berrocal y N. Ramos Díaz (Eds.), Corazones Inteligentes (pp. 353-375). Barcelona: Kairós.
• Extremera, N. & Fernández Berrocal, P. 2006. Emotional intelligence as predictor of mental, social, and physical health in university students. The Spanish Journal of Psychology, 9, 45-51.
• Fernández Berrocal, P., Alcaide, R., Extremera, N. & Pizarro, D.A. 2006. The role of emotional intelligence in anxiety and depression among adolescents. Individual Differences Research, 4, 16-27.
• Fernández-Berrocal, P. & Extremera, N. 2002. La inteligencia emocional como una habilidad esencial en la escuela. Revista Iberoamericana de Educación, 29, 1-6.
• Fernández-Berrocal, P. & Extremera, N. 2005. About emotional intelligence and moral decisions. Behavioral and Brain Sciences, 28, 548-549.
• Folkman, S. & Lazarus, R.S. (1988). Coping as a mediator of emotion. Journal of Personality and Social Psychology, 54, 466-475.
• Folkman, S. & Moskowitz, J.T. (2000). Positive affect and the other side of coping. American Psychologist, 55, 647-654.
• Guil, R. & Gil-Olarte, P. 2007. Inteligencia emocional y educación: desarrollo de competencias socioemocionales. En J.M. Mestre & P. Fernández-Berrocal (Coords.). Manual de Inteligencia Emocional (pp. 189-215). Madrid: Pirámide.
• Kochenderfer-Ladd, B. 2004. Peer Victimization: The role of emotions in adaptive and mal-adaptive coping. Social Development, 13, 329-349.
• Latorre, J. M. & Montañez, J. (2004). Ansiedad, inteligencia emocional y salud en la adolescencia. Ansiedad y Estrés, 10, 29-41.
• Mayer, J. D. & Salovey, P. 1997. What is emotional intelligence?. En P. Salovey &D.Sluyter (Eds.), Emotional development and emotional intelligence: Implications for educators (pp. 3-31). New York: Basic Books.
• Menesini, E., Sánchez, V., Fonzi, A., Ortega, R., Costabile, A. &Lo-Feudo, G. 2003. Moral emotions and bullying: A cross-national comparison of differences between bulies, victims and outsiders. Aggressive Behavior, 29, 515-530.
• Mestre, J. M., Guil, R. & Gil-Olarte, P. 2004. Inteligencia Emocional: algunas respuestas empíricas y su papel en la adaptación escolar en una muestra de alumnos de secundaria. Revista Electrónica de Motivación y Emoción, VII, 16. Recuperado el 16 de julio de 2007 de http://reme.uji.es/reme/numero16/indexsp.html
• Mora-Merchán, J. A. & Ortega-Ruiz, R. 2007. Las nuevas formas de bullying y violencia escolar. En R. Ortega, J.A. Mora-Merchán & T. Jäger, T. (Eds.), Actuando contra el bullying y la violencia escolar. El papel de los medios de comunicación, las autoridades locales y de Internet E-Book (pp. 7-37). Recuperado el 10 de junio de 2007 de http://www.bullying-inschool.info/uploads/media/EBook-Spanish-01.pdf
• Muñoz-de-Morales, M. & Bisquerra, R. 2006. Evaluación de un programa de educación emocional para la prevención del estrés psicosocial en el contexto del aula. Ansiedad y Estrés, 12, 401-412.
• Ortega, R., Calmaestra, J. & Mora-Merchán, J. 2007. Cuestionario de cyberbullying. Universidad de Córdoba (no publicado).
• Ortega, R., Calmaestra, J. & Mora-Merchán, J.A. 2008. Cyberbullyi1ng. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 8, 183-192.
• Ortega, R. & Mora-Merchán, J. A. (1996). El aula como escenario de la vida afectiva y moral. Cultura y Educación 3, 5-18.
• Ortega, R. & Mora-Merchán, J. A. (2000). Violencia Escolar. Mito o Realidad. Sevilla: Mergablum.
• Ortega, R. & Mora-Merchán, J. A. (2008). Las redes de iguales y el fenómeno del acoso escolar: explorando el esquema dominio-sumisión. Infancia y Aprendizaje, 31 515-528.
• Ortega, R., Sánchez, V. & Menesini, E. 2002. Violencia entre iguales y desconexión moral: un análisis transcultural. Psicothema, 14, 37-49.
• Petrides, K. V., Frederickson, N. &Furnham, A. 2004. The role of trait emotional intelligence in academic performance and deviant behavior at school. Personality and Individual Differences, 36, 277-293.
• Pizarro, D. A. & Salovey, P. (2002). Being and becoming a good person: The role of emotional intelligence in moral development and behaviour. En J. Aronson & D. Cordova (Eds.), Improving academic achievement: Impact of psychological factors on education (pp. 247-266). San Diego: Academic Press.
• Salguero, J. M. & Iruarrizaga, I. (2006). Relaciones entre inteligencia emocional percibida y emocionalidad negativa: ansiedad, ira y tristeza/depresión. Ansiedad y Estrés, 12, 207-221.
• Smith, P. K. (2006, Septiembre). Ciberacoso: naturaleza y extensión de un nuevo tipo de acoso dentro y fuera de la escuela. Ponencia presentada en el Congreso Convivencia y Escuela, Palma de Mallorca.
• Smith, P. K., Mahdavi, J. Carvalho, C. & Tippett, N. 2006. An investigation into cyberbullying, its forms, awareness and impact, and the relationship between age and gender in cyberbullying. Research Brief No. RBX03-06. London: DfES. Recuperado el 10 de junio de 2007 de http://www.antibullyingalliance.org.uk/downloads/pdf/ cyberbullyingreportfinal230106-000.pdf
• Solberg, M.E. & Olweus, D. (2003). Prevalence estimation of school bullying with the Olweus Bully/Victim Questionnaire. Aggresive Behavior, 29, 239-268.
• Willard, N. 2004. I can't see you-you can't see me. How the Use of Information and Communication Technologies Can Impact Responsible Behavior. Center for Safe and Responsible Internet Use. Recuperado el 10 de junio de 2007 de http://new.csriu.org/cyberbully/docs/disinhibition.pdf
• Willard, N. 2005. Educator's Guide to Cyberbullying and Cyberthreats. Recuperado el 20 de agosto de 2007 de http://new.csriu.org/cyberbully/docs/ cbcteducator.pdf.
• Willard, N. 2006. Cyberbullying and Cyberthreats. Effectively Managing Internet Use Risks in Schools. Recuperado el 20 de agosto de 2007 de http://new.csriu.org/cyberbully/docs/cbctpresentation.pdf.