El formador de formadores en la FPOyCdiseño de un modelo de enseñanza-aprendizaje bimodal con el apoyo de las TIC

Laburpena

El tema tratado en la tesis es novedoso. La explicación reside en que los programas formativos que componen el Plan de Formación e Inserción Profesional (FIP), habitualmente se ofrecen en modalidad presencial, y por lo tanto el curso Formador Ocupacional, que es una de las acciones formativas que se programan dentro de la Familia Profesional "Docencia e Investigación", también. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han aportado cambios a los modelos de formación tradicionales, dotándoles de herramientas que han favorecido la autonomía del alumno y diversificado el rol del formador, al mismo tiempo, han acortado y eliminado las distancias y las barreras geográficas, por lo que la formación ha llegado a individuos que habitan en zonas rurales o lejanas a las ciudades donde se suelen impartir las acciones formativas. Sin embargo, las TIC están introduciéndose lentamente en los programas de formación para el empleo; una de las dificultades más importantes es que no todas las familias profesionales son teleformables. Otras, a considerar, las encontramos que no todos los alumnos han adquirido conocimientos informáticos y de internet básico ni suelen disponer de equipos informáticos para poder seguir los programas formativos: que no todos los centros de formación están acondicionados tecnológicamente, que la disponibilidad de espacios públicos para el uso de internet no es suficiente: los programas didácticos no se han revisado desde hace tiempo, y no se adaptan a las demandas que la sociedad exige en cuanto a competencias a desarrollar en el puesto de trabajo (p.e., la formación del formador ocupacional en el siglo XXI, no se ajusta totalmente a las necesidades que se plantean en el referente profesional). No podemos introducir recursos tecnológicos en los programas formativos del plan FIP, si los formadores ocupacionales desconocen su utilidad.