Percepciones del profesorado ante la alfabetización mediática
- Ortiz-Colón, Ana Mª 1
- Ortega-Tudela, Juana Mª 1
- Román García, Sara 2
-
1
Universidad de Jaén
info
-
2
Universidad de Cádiz
info
ISSN: 1315-9518
Year of publication: 2019
Volume: 25
Issue: 1
Pages: 11-20
Type: Article
More publications in: Revista de ciencias sociales
Abstract
Nowadays, the training of teachers in media competence continues to be an educational challenge worldwide. The role of the teaching staff has changed, the formative demands of the 21st century represent a transformation of traditional teaching. This article describes and analyzes the relationship that teachers have with the media, their level of competence and good practices in media literacy processes. Through qualitative and quantitative processes from discussion groups with teachers involved in good practices of the different educational levels, we analyze how the school and the teaching staff are currently positioned in front of the media. The results indicate the existence of a good level of competence in digital networks and in the use of computers in general, both in teachers and students, although in the latter there is a lack of critical attitude towards the media. The technical and training limitations do not prevent teachers from being aware of the need to propose an adequate educational scenario for the development of media competence. In conclusion, the media literacy offered today in our educational centers complies to a large extent with social demands, although it should place greater emphasis on the critical training of students.
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