Percepciones del profesorado ante la alfabetización mediática

  1. Ortiz-Colón, Ana Mª 1
  2. Ortega-Tudela, Juana Mª 1
  3. Román García, Sara 2
  1. 1 Universidad de Jaén
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    Universidad de Jaén

    Jaén, España

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  2. 2 Universidad de Cádiz
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    Universidad de Cádiz

    Cádiz, España

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Revista:
Revista de ciencias sociales

ISSN: 1315-9518

Año de publicación: 2019

Volumen: 25

Número: 1

Páginas: 11-20

Tipo: Artículo

DOI: 10.31876/RCS.V25I1.27281 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Nowadays, the training of teachers in media competence continues to be an educational challenge worldwide. The role of the teaching staff has changed, the formative demands of the 21st century represent a transformation of traditional teaching. This article describes and analyzes the relationship that teachers have with the media, their level of competence and good practices in media literacy processes. Through qualitative and quantitative processes from discussion groups with teachers involved in good practices of the different educational levels, we analyze how the school and the teaching staff are currently positioned in front of the media. The results indicate the existence of a good level of competence in digital networks and in the use of computers in general, both in teachers and students, although in the latter there is a lack of critical attitude towards the media. The technical and training limitations do not prevent teachers from being aware of the need to propose an adequate educational scenario for the development of media competence. In conclusion, the media literacy offered today in our educational centers complies to a large extent with social demands, although it should place greater emphasis on the critical training of students.

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Fuente de los datos: Dialnet