Una aproximación a la realidad de los centros públicos rurales en Andalucía

  1. Miguel Pérez Ferra 1
  2. Inmaculada García Martínez 2
  3. Rocío Quijano López 1
  1. 1 Universidad de Jaén. España
  2. 2 Universidad de Granada. España
Journal:
Tendencias pedagógicas

ISSN: 1133-2654

Year of publication: 2018

Issue Title: Los agrupamientos escolares

Issue: 32

Pages: 147-160

Type: Article

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Abstract

The current situation of rural schools is analyzed by analyzing the specific legislation in Andalusia; valuing the organizational-didactic reality that they demand and the situation of the teaching staff that accesses them: ephemeral permanence, as well as inadequate initial and continuous training. The conclusions show that rural centers are reluctant to replace the sense of welcome of the educational community, because of the prevalence of accountability, which leaves aside the "integrity" of the human being, determinant of the “integrality” of the elements constitutive of the person, as well as the lack of roots of teachers to these cultural realities.

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