Estado actual de la Educación Física desde el punto de vista del profesorado. Propuestas de mejora

  1. Cañabate Ortíz, Dolors 1
  2. Tesouro Cid., Montse 2
  3. Puigggali Allepuz, Juan 3
  4. Zagalaz Sánchez, María Luisa 4
  1. 1 Universidad de Girona Facultad de Educación y Psicología Departamento de Didácticas Específicas
  2. 2 Universdidad de Girona Facultad de Educación y Psicología
  3. 3 Universidad d Girona
  4. 4 Universidad de Jaén Departamentos de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal
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Revista:
Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación

ISSN: 1579-1726,  1988-2041

Año de publicación: 2019

Número: 35

Páginas: 47-53

Tipo: Artículo

DOI: 10.47197/RETOS.V0I35.63038 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

The present study holds the objective to observe the current state of Physical Education (PE) as a discipline through research based on the experience and the knowledge of active professionals. An ad-hoc questionnaire was completed by 36 active professionals (specialist teachers in PE) who participate in the practicum of majors of PE in the 4th year of Primary Education Bachelor. The instrument intends to bring to light the real problems of teaching, as well as the importance and the social impact that PE has as an educational subject. It also aims to share different points of view of active professionals and make proposals to improve the training of PE professionals. As conclusions of the study, most consider motivation as a factor and condition to promote the success of PE as a curricular subject and believe that cooperative work should be encouraged. The most valued characteristics of PE teachers are: knowing how to work as a PE team and the use of educational innovation projects that are flexible and adapt to the context, resulting in significant learning. Professionals consider that motor skills should be enhanced by applying active, dynamic and reflective methodologies and give great importance to ongoing learning. Therefore, proposals include training courses and exchanges of experiences.

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