El quehacer ético del profesorado de secundariaun análisis a través de sus actitudes y su razonamiento. Estudio de caso en el contexto mexicano

  1. HERNÁNDEZ GONZÁLEZ, Marcela 1
  2. GONZÁLEZ ORNELAS, Virginia 1
  3. PÉREZ FERRA, Miguel 2
  1. 1 Escuela Normal Superior de Michoacán
  2. 2 Universidad de Jaén
    info

    Universidad de Jaén

    Jaén, España

    ROR https://ror.org/0122p5f64

Revista:
Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica

ISSN: 2386-3927,  2386-3927

Año de publicación: 2016

Volumen: 34

Número: 1

Páginas: 17-34

Tipo: Artículo

DOI: 10.14201/ET20163411734 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Este estudio se centró en el análisis de la ética profesional del profesorado. Se considera importante ésta debido a que la docencia es en sí una actividad ética, pues incide en toda la persona del educando al favorecer que éste sea, paulatinamente, un sujeto más pleno.Para tener un acercamiento a la ética profesional se estudiaron dos elementos relacionados: las actitudes y el razonamiento moral. Se realizó un estudio de caso, ubicado en México, en la Escuela Normal Superior de Michoacán (ensm), institución de formación inicial, pero que también acoge a maestros en servicio para estudios posteriores y posgrados. Se integraron métodos de investigación cuantitativos y cualitativos en la misma investigación, enfoque conocido como método híbrido o mixto. Los instrumentos construidos fueron una escala tipo Likert, dilemas morales hipotéticos y reales. Y la implementación del grupo de discusión con expertos.El trabajo indagó sobre las principales problemáticas éticas de los profesores de secundaria, los procesos de argumentación que realizan para tomar decisiones éticas y los valores presentes.Entre los resultados se encontró que los aspectos éticos tienen un lugar importante en la concepción educativa docente. También que existe una alta carga afectiva en las actitudes morales, las cuales se van transformando a lo largo de la experiencia y la etapa del ciclo profesional que se encuentre atravesando el profesor.Por otra parte, se reconoció la presencia de los principios de justicia y beneficencia en los conflictos éticos, así como la importancia de la habilidad de la sensibilidad moral como elemento que favorece las adecuadas prácticas educativas y el desarrollo ético de los educandos y educadores.El estudio aporta algunas reflexiones que pueden ser recuperadas en la formación del profesorado para fomentar una ética profesional en los educadores de secundaria que responda a las necesidades y exigencias del contexto actual.

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Fuente de los datos: Dialnet