Cambios en la percepción del profesorado sobre la incidencia positiva de las tecnologías digitales en educación primaria y secundaria

  1. Juan Bosco López González 1
  2. Juana María Ortega Tuleda 2
  1. 1 Dallas Independent School District
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    Dallas Independent School District

    Dallas, Estados Unidos

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  2. 2 Universidad de Jaén
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    Universidad de Jaén

    Jaén, España

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Journal:
Revista Electrónica de Investigación y Docencia ( REID )

ISSN: 1989-2446

Year of publication: 2017

Issue: 18

Pages: 97-108

Type: Article

DOI: 10.17561/REID.V0I18.3401 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

This study describes and relates the evolution produced in the opinion of Primary and Secondary teachers about the positive impact of information and communication technology (ICT) in the educational process. Results are presented with the application of a questionnaire (n=744). Nonexperimental research was carried out through a longitudinal trend study in 2009 and 2016. Thus, with two different samples from the same population, it was possible to relate and contrast the evolution of the positive impact of ICT in educational practice. Among the results were four variables that were related to the opinion of teachers on the positive incidence of digital technology in education. These variables were: the use of digital technology in the classroom, the level of teacher training in digital technology, the consideration that the teacher has to integrate ICT in teaching practice, and the educational stage where teachers teach.

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