Liderança escolar nos agrupamentos de escolas do ensino básicoum novo paradigma de liderança

Resumen

O presente trabalho de investigação incidiu na problemática das ¿Lideranças Escolares¿, tendo como principal objectivo aferir da opinião dos professor/educadores do ensino básico acerca das suas expectativas e anseios sobre as lideranças de topo directores de escolas e agrupamentos de escolas onde decorreu o estudo de investigação. O trabalho assentou numa estrutura normal de qualquer trabalho de base científica, sendo constituído por uma introdução do respectivo trabalho, um capítulo que faz um resumo histórico das principais teorias da liderança e suas principais características enfocadas nas perspectivas do líder como factor determinante da organização, no caso vertente da instituição escolar. O segundo capítulo destaca algumas linhas e rumos da liderança escolar, numa perspectiva de gestão, liderança e sucesso educativo nas mais variadas vertentes escolares. O terceiro capítulo faz uma abordagem e contextualização de todo o processo metodológico da investigação proposto para o presente trabalho. O quarto capítulo faz a apresentação e discussão dos resultados da investigação realizados sobre o tema lideranças escolares, terminando com uma conclusão dos aspectos mais relevantes do global do trabalho, bibliografia consultada e respectivos anexos. Todo o trabalho de investigação foi focalizado na temática das lideranças escolares, onde foi feita uma abordagem sistemática dos principais tipos de liderança enfocadas na questão das lideranças escolares e suas implicações na liderança escolar e na relação positiva ou negativa que podem implicar na melhoria da gestão e liderança na escolas e agrupamentos, assim como a explicitação de algumas questões relacionadas com a problemática da educação escolar nas suas mais diversificadas vertentes e variáveis, com implicação no sucesso educativo. A parte mais relevante do presente trabalho consistiu na realização de uma investigação de campo, onde foi utilizado um questionário aberto dirigido aos professore e educadores do pré-escolar ao secundário, onde os inquiridos davam a sua opinião acerca dos directores de escolas e agrupamentos de escolas, de acordo com as diferentes questões de âmbito da gestão/liderança dos nove domínios que constavam do questionário. Desta investigação ressaltou que apesar das grandes alterações efectuadas na gestão/liderança nos agrupamentos de escolas em Portugal, há ainda muitos campos da liderança/gestão, que podem ser melhoradas, potenciando desse modo melhores aprendizagem com reflexo em toda a comunidade educativa e, em particular no sucesso educativo dos alunos. Ressaltou desta investigação realizada em vários agrupamentos de escolas e escolas do Centro de Portugal, que a liderança/gestão das mesmas está muito centralizada e burocratizada no Ministério da Educação até aos agrupamentos, não sendo considerados os contextos particulares de cada escola ou agrupamento, considerando os procedimentos igualitários, partindo da identidade como sinónimo de uniformidade. Verificamos também que os directores das escolas e agrupamentos escolares, se centralizam e focalizam nas sedes dos agrupamentos de escolas e se esquecem da realidade existente nas diferentes escolas desses agrupamentos. Esta opinião foi transmitida pelos inquiridos nas suas resposta ao questionário, pois os directores poucas ou quase nunca visitam essas escolas para aferirem das suas reais necessidades, para desse modo poderem tomar decisões em consonância com os restantes membros da comunidade educativa.