Ámbitos y funciones de los orientadores para la mejora educativa en secundaria en contextos retantes. Una mirada cruzada entre orientadores y directivos

  1. Amber, Diana 1
  2. Martos, M. Alberto 2
  1. 1 Universidad de Jaén
    info

    Universidad de Jaén

    Jaén, España

    ROR https://ror.org/0122p5f64

  2. 2 Doctorando en Ciencias Educación
Journal:
Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado

ISSN: 1989-6395,  1138-414X

Year of publication: 2017

Issue Title: La formación de la juventud: Superando los límites de la escuela obligatoria.

Volume: 21

Issue: 4

Pages: 419-437

Type: Article

DOI: 10.30827/PROFESORADO.V21I4.10063 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

In secondary schools in Spain there are school counselors. They are in charge of both educational counseling and the promotion and support of different educational programs. They can act as critical friend in leadership and school improvement; and advisers and key players to improve the teaching and learning processes. The article describes this reality from the experience stories of counselors and managers working in challenging contexts. It presents the results of a multi-case study, using a biographical-narrative approach, through in-depth interviews to emerge its grounded theory. The study concludes that, under certain circumstances, school counselors can play the role of critical colleague and improvement agent, always in coordination with the leader and in collaboration with the teachers.

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