La inclusió dels estudiants amb discapacitat als estudis superiors. Anàlisi i valoració del suport educatiu a l'alumnat amb discapacitat a la Universitat Rovira i Virgili

Resumen

Aquesta investigació sorgeix des del convenciment que totes les persones han de tenir les mateixes possibilitats i per tant s'han d'evitar les desigualtats, la marginació, la segregació, l'exclusió, ... Tots hem de tenir igualtat de drets i d'oportunitats en relació a l'educació, al treball i a la vida plena en la societat.En els moments actuals, l'accés i la integració de les persones amb discapacitat en els estudis universitaris pot considerar-se com un fenomen en ple procés d'expansió i en alguns casos de consolidació. Això es degut, entre d'altres raons, a una sèrie d'aconteixements que s'han vingut produint en l'àmbit normatiu, organitzacional i operatiu de l'entorn educatiu i social. Entre d'altres podríem destacar els següents:· S'ha experimentat un gran avenç en el reconeixement dels drets de les persones amb discapacitat. El reconeixement social de la Igualtat d'oportunitats per a totes les persones junt a la creació de normatives sobre l'educació de les persones amb discapacitat ha contribuït a aquest increment. Els principis de no discriminació, igualtat d'oportunitats, integració i normalització han estat assumits per les Nacions Unides: Programa d'Acció Mundial per les persones amb discapacitat (1983); Normes Uniformes sobre la Igualtat d'Oportunitats de les Persones amb discapacitat (1993), Declaració de Salamanca (1994), també pel Consell Europeu: Carta Social Europea (1996), Carta de Luxemburg (1996), Tractat de la Unió Europea, Amsterdam (1997) i més proper, a l'Estat Espanyol:Llei d'Integració Social del minusvàlit, LISMI (1982), Llei d'Ordenació Orgànica del Sistema Educatiu, LOGSE (1990), Llei Orgànica d'Universitats (2001; 2007) i la Llei d'Igualtat d'oportunitats i la no discriminació de les persones amb discapacitat (2003), Real Decret d'Ordenació dels ensenyaments Universitaris (2007)· Al suport que se li ha atorgat a l'alumnat amb discapacitat en els nivells educatius anteriors a la Universitat.· A la progressiva superació de les barreres arquitectòniques, tecnològiques i de comunicació que fan possible el ple accés a l'educació de manera autònoma, amb independència de les capacitats físiques i sensorials.· A la incidència del medi social en l'entorn educatiu, reforçat per una major sensibilització social estesa en la actualitat, cap a la inclusió de les persones amb discapacitat en tots els àmbits, incloent-hi el dels estudis universitaris.Aquests i altres aspectes venen plantejant, des de fa un temps, la necessària articulació de mesures, recursos, serveis i accions que vigilin pel compliment del dret de les persones amb discapacitat a la igualtat d'oportunitats en els estudis universitaris, ja que la majoria d'universitats del nostre país no estaven preparades per atendre aquesta diversitat d'alumnat i això ha fet que mica en mica s'anessin creant serveis d'atenció per als estudiants amb discapacitat. Actualment són ja moltes les Universitats que compten amb serveis i/o programes específics destinats a aquest col·lectiu.El propòsit d'aquest treball és, posar de manifest quines són les necessitats, expectatives, interessos, dificultats, demandes que expressen els estudiants amb algun tipus de discapacitat matriculats a la Universitat Rovira i Virgili, tant dins l'aula com en qualsevol altre moment de la seva vida universitària per tal de plantejar propostes que millorin no només els aspectes d'ensenyament-aprenentatge de l'alumnat amb necessitats sinó també la qualitat de vida en la seva estada a les facultats universitàries.L'anàlisi i valoració de les necessitats expressades pels mateixos alumnes, una revisió exhaustiva de la legislació, i l'anàlisi del funcionament i actuacions que es porten a terme en els serveis de suport d'altres universitats, ens permetran establir les bases per a la creació d'un Servei de Suport per a la inclusió d'aquests estudiants a la Universitat Rovira i Virgili.